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学高考新政精髓 蓄教育改革动能 ——2019年长沙市教研员浙江上海新高考培训系列报道之一

湖南省新高考综合改革方案呼之欲出。为学习和借鉴新高考试点地区的先进经验,更好地服务湖南新高考改革,2019413日,长沙市教育科学研究院孙智明院长和胡志豪书记带领市、区(县、市)部分高中教研员来到浙江宁波开展新高考培训研修活动,实地了解学习当地学校在适应新高考、实施走班教学、学生生涯规划、学生选课及学生综合素质评价等方面的做法和经验。

413日下午5:30,全体学员不顾长途奔波之劳顿,一到目的地就马上举行开班典礼。开班仪式由班主任梁政主持,胡志豪书记和孙智明院长出席并作重要讲话。首先,胡书记阐述了此次培训活动的目的和意义,强调了学习纪律,并要求全体学员精诚团结听指挥、认真学习守班规、学以致用树丰碑。接着,孙智明院长号召学员立足教育高地,珍惜学习机会,并语重心长地向学员们提出“四好”和“四不”要求,希望全体学员能够预设好重点、准备好问题、领会好精髓、撰写好心得,并在整个培训研修过程中,不搞自由化、不搞特殊化、不讲牢骚话、不要庸俗化。开班仪式朴素而庄重,简洁而高效。




414日上午,浙江省湖州市二中江旭峰校长作《复盘浙江新高考暨学校顶层设计策略建议》专题讲座,重点就浙江高考新政改革的内容、新政调整说明和应对策略进行指导。江校长指出,浙江省高中课程改革层次递进,经历了五个阶段,高考新政调整带来了三大变化,即文理取消分科、赋分制度推出和录取规则变化。如何处理选考科目与专业选择?顶尖高校将如何选拔人才?学校需要建立新的支持系统、指导系统和监控系统来保障学生的选择权利,学校要坚守自己的价值追求,统筹好“规划重梳、师资管理、走班管理、课堂创新和评价”等五大要素,以有效应对高考新政所带来的各种问题和变化。



414日下午,华中科技大学王春明教授围绕《新高考改革下的学生核心素养培养》专题,阐述了新高考改革带来的系列思考和应对思路。他指出,在新高考背景下,学校教师要以面向未来的核心素养为统领,构建学生发展的认识体系,将核心素养具体化。从课程目标和内容,到课堂教学方式和资源,从教学组织形式到学业成绩和表现性评价等,要重新进行规划和设计。要创新核心素养的培养路径,加强教师培训和STEAM教育,实施探究型学习模式,确保学科核心素养在学科教学中得到具体体现和有效落实。



415日全体学员实地考察了宁波市鄞州中学。该校是浙江省首批重点中学和一级重点中学,占地350亩,校园内娇翠欲滴的花草树木与淡雅典朴的亭台建筑交相辉映,学习环境优美。在学校行政楼办公室,王贤明校长就《新高考背景下学校课程及教学实施策略》专题,重点介绍了鄞州中学在开课、选课、组班、学生管理和教师评价等方面的实践经验和相关成就。通过大量的案例呈现和数据分析,王校长指出,课程设置要根据目标定位、升学途径和招生条件来确定,重点抓好竞赛课程、选修课程、特色课程和学科课程建设,突出课程设置的多样化。学校成立了“生涯规划中心” ,明确了生涯规划教育的内容及途径,强化了对学生的生涯规划指导,突出生涯指导的个性化。在选科走班具体操作层面,学校对学生的管理主要采取行政班管理、教学班管理和自学管理三种模式,绿卡制度成为学校的管理特色,突出分层走班的常态化。在教师管理与评价方面,学校摸索并构建了“层次增减、满意度、教学调研和学习过程”四位一体评价体系,突出业绩评价的体系化。




415日下午,鄞州中学地理教研组章玲老师和化学教研组包朝龙老师分别为学员们作了《地理教研组建设与备考策略》和《团队的软实力》专题讲座,重点介绍了高考新政下的学科教研组的建设方法以及所取得的主要成绩。他们的主要经验是:优化教师队伍、抓好学科竞赛、培养学生特长、引导学生探究。

两天扎实的沉浸式学习体验,学员们认真聆听,深入思考,与授课专家积极互动,既大胆表达自己对新高考的个人见解,也虚心地请教相关的疑难困惑,或分享自己的教研方法,将思考引向深入,将理解导向多元,学术研讨氛围甚浓。学员们深深地感受到作为新高考改革试点先行者的宁波市教育工作者,极富危机意识、担当意识和特长意识,敢于应对挑战,敢于开拓创新。新高考,新思路,新方略,我们只要脚踏实地,立足长沙实际,探索适合学生发展的高考新政,定能正确谱写长沙教育的美好新篇。